《少校》和《王牌棒球》里的甲子园有这么精彩和沸腾吗？
像《足球风暴》和《足球小将》这样的节目，记者真的会采访高中生球员吗？他们的校园比赛能和中超联赛相提并论吗？
我认为一个国家的教育制度成功与否，最重要的一点，就是能否持续为学生提供足够广阔的发展空间和足够正规的展示平台。日本的教育为什么强？只要我们走进他们的校园看一看，哪怕不会说当地语言，也能立刻体会到。
以日本的高中社团为例，他们的社团活动无论从正式程度还是参与的积极性上，都趋向于半职业化：社团通常由部长组织管理，在特定的时间，利用学校闲置的教室或运动场作为活动专用场地。每个社团都有老师担任顾问。有些球会还会聘请专门的人担任教练，然后由教练和顾问带领社团参加极为正式的全国性比赛。也就是说，几乎每个社团项目都有正式的比赛可以参加，这让每个社团和个人都有明确的理想和目标。在比赛中，如果社团表现优异、意志坚强，还会在普及率很高的顶级社会报刊上登载，比如北京的《京华时报》。一些表现特别出色的成员甚至会开设专访专栏。在学校里，这些拥有特殊才能的学生就像是校园明星一样。她们不仅受到异性的追捧，还成为当地社区居民眼中的英雄：比赛结束后，你会发现街上的很多邻居、熟人都在谈论你的球队、你的表现，就连你的父母也会被大家拦住，夸赞、钦佩，“你真是有个了不起的孩子。”
中国学生赴日本加入高中长剑社获宫城县团体冠军
日本高中社团-弓道社
弓道部 02
日本高中社团-剑道社
游泳俱乐部
足球俱乐部
日本高中社团的盛大氛围，国人很难想象。虽然我们在日本的校园影视剧中，经常看到一个高中棒球投手被一群三四十岁的社会记者围着采访，缠着问问题；学校的鞋柜里总是堆满了异性写的情书；校门口总有外校的学生等着，等着向他索要签名，但内心深处，我们不禁会想：这难道不是太假太夸张了吗？不就是一群高中生打棒球吗？有什么大不了的？然而，日本校园的情况往往就是这样日本高中篮球联赛，很多时候甚至比影视剧中描述的还要火爆。在日本的高中社团里，学生们训练得很刻苦日本高中篮球联赛，老师和教练们也非常敬业。不过，他们能如此成功，更多的还是得益于背后有强大的教育体系在支撑他们，守护着学生们的舞台。正是因为有这么正规的平台，师生们的积极性才会这么高，不仅训练质量高、技术高，社会也非常关注，比如国内媒体很早就报道过，日本高中足球锦标赛决赛的上座率甚至比中超广州恒大主场比赛的上座率还要高。
关于这场比赛，媒体后来进一步调查得知，这场高中足球赛的组织水平完全在中超之上：赛事官网上有各参赛队伍的详细介绍，还有赛事海报、视频宣传、官方指定商品销售等。日本很多高中球队的球员人数一般超过100人，全队到东京不仅是为了参赛，也是为了体验、学习，感受比赛氛围，提高学生的综合素质。每逢有比赛，球员的亲朋好友都会赶到现场加油助威。每年在国立竞技场举行的总决赛，现场总是座无虚席，气氛丝毫不亚于世界杯决赛。日本各级电视媒体都会对比赛进行全程直播，航拍画面堪比欧冠。夺冠后，高中队受到全城当地市民的欢呼庆祝。
日本高中足球如此，篮球更是如此。如果你亲眼见证过一场高中篮球比赛，你就会知道日本篮球动漫《灌篮高手》《黑子的篮球》或《零秒投篮》（还有山下智久主演的同名电视剧）里的比赛赛制和火爆氛围从何而来：
井上雄彦的《灌篮高手》
体育场总是座无虚席
气氛热烈
日剧《零秒射击》01
日剧《零秒射击》02
日剧《零秒射击》03
日本每年有三次全国性的高中篮球比赛，其中最著名的就是7月底8月初的“秋季全运会”，也就是《灌篮高手》里的全国锦标赛。其实这个锦标赛不只是篮球，还包括棒球、柔道、田径等项目，篮球只是其中的一个分支。任何大学球队都可以参加这个锦标赛，不过必须从地区锦标赛开始，才能获得参加县锦标赛的资格。此外还有《灌篮高手》续集中神奈川联队参加的“秋季全运会”，其实也叫“全运会”。在里面，高中球员依然参赛，不过代表的不是自己的学校，而是自己的县。
最后，每年的重头戏就是冬季杯，全称是“全国高中选拔赛”，每年12月到次年1月举行。近十年来，日本体育频道“J-”一直全程录播赛事并配合宣传，甚至在赛后售卖DVD。
在日本留学的那几年，我有机会和日本医科大学篮球队一起训练。在记者眼中，日本的训练有些死板，他们会连续几个月孜孜不倦地练习一两套战术，但队员们没有一个偷懒或疏忽。在他们看来，每一次练习都是实战的预演，每一次练习都需要精益求精。此外，在记者和日本医科大学篮球队的训练过程中，除了训练有序、场地整洁外，运动氛围也着实让人震撼：几乎每个系都有几十名学生参赛，篮球队员在球场上奔跑，排球系的同学们以几个精彩的扣球吸引了全场观众的目光，角落里的羽毛球队也不甘示弱，全队的呐喊声足以震动整个体育馆。这样的训练环境和氛围，想偷懒也真是不好意思。每次训练，我最喜欢的就是最后15分钟的交流环节。所有队员坐成一圈，从一年级开始，自发分享对今天训练的感受和建议。一开始，记者因为日语不好不敢发言，但后来他逐渐尝试表达自己的观点，并得到了包括队长在内的很多队员的认可。这种团队至上的感觉是前所未有的。
棒球方面，人气更是高居榜首：日本众多球员之所以能在职业棒球大联盟（MLB）大放异彩，和他们完善的高中棒球联赛体系密不可分。甲子园高中棒球联赛是日本历史最悠久的棒球活动，由于球队将代表该县参赛，其人气丝毫不逊于职业棒球（这一点与美国人对大学橄榄球比赛的热情类似）。如今许多职业棒球选手都曾在甲子园比赛过。
夏季甲子园每年7月初举办，由于烈日炎炎，高中棒球联赛的球员、啦啦队因中暑被送进医院等新闻屡见不鲜，但即便如此，依然挡不住人们对于比赛的热情。正如人气棒球动漫《Major》、《四叶草游戏》、《王牌投手》、《钻石王牌》中所描述的那样，对于球员来说，大家都把自己高中三年的人生都押注在甲子园上。因为棒球而与队友、教练、亲朋好友结下的情谊，让大家感同身受。正因如此，他们不会轻易放弃。日本学生充分体会到这些运动中蕴含的“拼搏精神”。【以上信息参考自《华商日报》体育新闻专栏《日本高中足球赛上座率超恒大》】
除了正式比赛之外，另一个考验社团训练成果、展现团队精神的大型活动就是每年一度的文化祭。日本高中每年一度的文化祭都是面向公众的，开放时间一般为1-3天。届时，学生们会齐心协力，在社团和班级里布置自己的场地，策划、排练自己的节目。班级组织的最常见的活动就是女仆咖啡厅、鬼屋、占卜屋等。场地使用的服装和道具大多是学生事先做好的。此外，各社团也会在当天拿出自己准备已久的节目，比如轻音乐部会有音乐会，演艺部会有话剧，声乐部也会有现场表演。此外，美术部、漫画部、文学部则会在各自的社团专用教室或操场上的专属摊位，展示自己的画集、散文集或合编的杂志进行销售。
文化节不仅是高中生的盛大节日，也是当地所有人的盛大节日。
文化节表演：他们表现出非凡的热情和对传统文化的尊重
文化节戏剧社演出
各个俱乐部都售卖自己的作品，DIY配件等。
大家齐心协力，专注手工制作01
大家齐心协力，专注手工制作02
文化节上，学生们自己制作并出售食物，其中一些人还是烹饪专家。
班级文化节经典活动之一：班里的同学们把教室改造成女仆咖啡厅
高中文化节对于当地居民来说就像是一个盛大的节日，节日当天，家长们会关起店铺在门口挂上临时停业的牌子，或者向公司请假，穿上整齐的衣服，背上DV和相机，兴致勃勃地去观看文化节的表演。文化节结束后，新闻系的同学们还会为这次活动制作一期校报专刊。专刊基本上会评论各班、各社团制作的节目，比如哪个社团的作品集卖得最好，哪个节目让全场沸腾，哪个班的布置生动巧妙，哪个女生的装扮特别漂亮，与平日形成鲜明对比。文化节中每一件有趣的事情、每一个精彩的节目，都会在校报上以图文并茂的形式报道出来，而那些富有创意的策划者和出色的表演者的名字则会被当地媒体（包括地方报纸和地方新闻）反复提及。
日本高中丰富的团体活动：
日本高中游学住宿
学校旅行寺庙
学校旅行：海洋 01
学校旅行：海洋 02
在日本的高中日本高中篮球联赛，社团活动让每个学生受益匪浅。几乎每个人都有自己的社团和兴趣爱好。同学们的团结和热情营造出非常积极的氛围。通常，青春期叛逆期的孩子往往比较独立，认为不参加任何活动很酷，而积极参加则是“挑剔”和优柔寡断的人才会做的事情，他们看不起那些积极响应的人。然而，在日本，不参加团体活动的学生的校园氛围并不是“很酷”和“很特别”，而是不善交际、没有特殊技能、没有兴趣爱好。所以当那些没有社团的学生被问到“你参加什么社团？”时，他们会一脸羞愧地低声回答说，他们是“回家社团”。
这就是日本教育制度的“本质”，现在我们再来看看它的“样貌”。走进日本校园后，我们发现他们和国内高中生最大的不同，就是他们的校服。不管是春夏装还是秋冬装，从外套、毛衣、衬衫、领带、女生的裙子、男生的裤子、女生的袜子、鞋子，到使用的书包，都是统一的。就连体育课上穿的运动服、体操服、游泳课上穿的泳衣，都是一样的。而且，他们的校服都有公认的设计美学，哪怕是在不用上学的日子，大家出门的时候，也都愿意穿校服。这和中国学生完全相反啊……（虽然我在文章的完整版里也评论了国内学生的校服，但是因为这个原因在很多平台都无法审核，所以这里也删掉了，包括上面对我们教育体系的分析也删掉了不少，对完整版感兴趣的同学可以去我的微信公众号看看：）
日本男生校服
日本男生校服（日剧《野猪变身记》里的校服）
日本女校服：冬季、春季和夏季
日本女孩夏季制服
日本秋冬季校服
室内体操校服
田径运动服
户外体育课运动服
统一的鞋袜，统一的书包。
包括围巾在内的一切都是统一的。
日本校服的不便之处01：骑自行车时
日本校服的不便之处02：风大的时候
日本校服的不便之处03：上楼梯时
色彩缤纷的日本女校服
中国的校服。通常只有两套，夏装和冬装。男女生款式基本相同，但学生通常只穿一件冬装上衣。款式太肥大，不好看。
平心而论，中国学生普遍都比日本学生好看（去过日本街头看过漂亮女孩的人都应该明白），但这种校服却让所有人都显得自卑。
从全身照中我们可以看出，这款校服的设计并不适合学生的体型。
通过我多年来对中国、日本、美国、英国等国教育体系的观察，我认为教书育人应该以人为本，从心出发。以高中的分科为例，也许我们最不应该做的是按科目分人，把每个人都分成文理两大类，然后安排到不同的“工厂”里强行加工。而是应该按人分科，根据人的十五种能力（见下表），整理出适合每种能力的专业，然后根据学生自身的脾气、性格、兴趣爱好，把自己规划进去。
人类的十五种能力：
1、概括能力：概括能力强的人适合当律师、老师、领导等。
2、分析能力：分析能力强的人适合当领导，程序员，以及能做出重大决策的人。
3、数码敏感度：适合从事数码行业相关的工作。
4. 能够使用小工具：适合小工具制造者、钟表匠、工艺美术家。许多人手巧，只要看一眼就能操作任何东西。
5、观察能力：观察能力强的人适合当科学家、天文研究员、考古学家。
6、记忆设计图的能力：适合从事与图表、设计图相关的工作。
7.音乐才能：音乐家、歌手。
8、数字记忆能力：能同时做几件事。
9.数字思维能力：适合做计算机程序员、保险精算师。
10.语言及写作能力：适合从事秘书、作家、编辑、销售等工作。
11.有远见：适合当政治家或者社会学家。
12、色彩感知能力：适合当一名画家。
13、图表技巧：在处理大量文件和图表时，有些人不知所措，而有些人却能立即勾勒出轮廓，并有条不紊地处理。
14、创造思维能力：不同于前人的人，不断创新、探索。
15.结构可视化能力：适用于三维空间和动画。
在日本，很多体育明星、漫画家、作家、插花大师都是从高中社团开始的。大多数人的兴趣爱好也都是由社团培养起来的，对一个人的一生有着至关重要的影响。从这个角度看，我觉得如果高考的大格局不能改变，不如潜移默化地发展社团，把社团成绩纳入高等教育的录取条件，在考试成绩方面放宽一些分数，用社团和更多的集体文化活动来丰富学生的校园生活，培养他们的团结合作精神和分享意识，提高他们的辨别能力和审美情趣，给未来新时代的人们更多的选择和出路。同时，这也是我们逐步向更适合中国的新教育体系靠拢、迈出突破性改革的重要一步的一个过渡期。
